El fenómeno de El Niño en México, un estudio de caso: la cuenca del Papaloapan, Veracruz (2022)

  • 1 Socióloga por la Universidad Autónoma Metropolitana (uam), actualmente realiza estudios de doctora (...)

1Note portant sur l’auteur1

  • 2 Arqueóloga por la Escuela Nacional de Antropología e Historia (enah), actualmente realiza estudios (...)

2Note portant sur l’auteur 2

3Este artículo se desarrolla sobre la base de dos enfoques que resultan complementarios. El primero de ellos es el enfoque alternativo el cual plantea los desastres como procesos y no como eventos aislados, donde los fenómenos naturales son sólo un elemento detonante de una situación previamente caótica, es decir, los desastres no son naturales (García Acosta, 2000; Maskrey, 1998). Esta perspectiva particular nos ha permitido identificar los componentes de un proceso desastroso, y ha hecho necesario el uso de ciertos conceptos que se verán desarrollados a lo largo de este documento, como es el caso de vulnerabilidad, riesgo, estrategias aclaptativas, entre otros.

4El segundo enfoque teórico desde el cual trabajamos es el regional, donde un concepto geográfico, región, fue retomado por la antropología social, consiguiendo implicar no sólo un medio geográfico como tal sino también a la sociedad que en él habita.

  • 3 La Red de Estudios Sociales en la Prevención de Desastres en América Latina (La red) surge en 1992 (...)
  • 4 Estos eventos son: accidente, alud, aluvión, avenida, biológico, contaminación, deslizamiento, tal (...)

5En el caso específico de este trabajo la selección de la región a estudiar se hizo a partir de la consulta de DesInventar, que es un inventario de desastres en formato de software realizado por La red.3 Esta base de datos fue elaborada con información hemerográfica de reportes relacionados con desastres y abarca un periodo de 32 años (1970-2002), y refleja tendencias más que datos absolutos y definitivos. La información del sofware se presenta en una ficha básica que reúne determinada cantidad de términos y definiciones preestablecidas, entre los cuales se encuentra un catálogo de 34 eventos relacionados tanto con el entorno físico como con el social.4 Lo valioso de este tipo de información es que DesInventar no sólo contempla los “grandes desastres” sino también los pequeños y cotidianos aunque no impliquen millones de dólares en pérdidas ni miles de muertos; su diseño permite graficar y georreferen-ciar cualquier tipo de desastres (Lavell, 1998).

6Es justamente a partir de la elaboración de ejercicios con esta base de datos que Veracruz sale a la luz como uno de los estados “posiblemente” impactado por las manifestaciones de El Niño. Es además uno de los estados más pobres del país, lo cual nos da elementos para identificar cómo se va gestando el proceso de desastre. Eso permite hacer un análisis retrospectivo con el objetivo de buscar en el pasado la presencia de El Niño y entenderlo hoy. Esta búsqueda se realizó a partir de la revisión de los documentos contenidos en la obra titulada: Desastres agrícolas en México. Catálogo histórico (García Acosta et al., 2003).

  • 5 La división por cuencas es importante y necesaria en un estudio como éste, ya que permite ciadas s (...)

7Dada la vastedad del territorio veracruzano se plantea como región de estudio la cuenca del Papaloapan,5 ejemplificada mediante los casos de los municipios de Tlacotalpan y Cosamaloapan. Ambos cumpliendo con los criterios necesarios para regionalizar, es decir, ambos tienen climas similares, actividades económicas similares, ambos en la cuenca baja del Papaloapan y sobre la ribera del mismo río, pero son sin duda sus grandes similitudes donde radican sus diferencias, mismas que dan sentido a este trabajo.

  • 6 Este artículo surge del encuentro de dos investigaciones realizadas sobre la presencia de El Niño (...)

8Por otro lado, abordamos el tema desde una perspectiva histórica, dado que hablamos de un fenómeno no nuevo, y su búsqueda en el pasado nos permite entender el papel que ha tenido en el proceso de desastre, y así identificar los componentes del mismo en el presente.6

  • 7 En el caso de este documento la información que contiene cubre los meses de febrero y marzo de 157 (...)

9Perú es y ha sido uno de los países más afectados por El Niño; de hecho, los peruanos tienen la fortuna de poseer el documento “Probanzas de indios y españoles referentes a las catastróficas lluvias de 1578 en los Corregimientos de Trujillo y Saña”, sacado a la luz por el historiador Lorenzo Huertas en 1987 quien lo considera el primer testimonio escrito del fenómeno cíclico denominado El Niño, evento que a través del tiempo ha influido en la vida de los pueblos de la costa norte de Perú. Este documento es una de las tantas evidencias sobre la antigüedad del fenómeno, al menos para tierras andinas7 Una evidencia más acerca de la antigüedad de El Niño radica en la idea de que los campesinos de las civilizaciones precolombinas elegían el momento de cosechar en función de este acontecimiento climático. Su método era observar las Pléyades: un menor brillo y tamaño de éstas, en la noche de San Juan, augurarían una futura estación seca perjudicial para la cosecha de patatas (Juillet-Lecrerc, 2000: 13).

10Es también en Perú que los arqueólogos han logrado detectar en sus pozos estratigráficos, en las construcciones mismas, en los antiguos cauces de los ríos, etc., muchas evidencias de mega-Niños y, poco a poco, están formando columnas diacrónicas del fenómeno. También geólogos y paleontólogos encuentran en los estratos de la tierra evidencias de los flujos pluviales y aluviales muy remotos, cuando el hombre aún no aparecía sobre la Tierra (véase Fagan, 1999; Grodzcki, 1994; Moseley, 1997; Sandweiss, 1991).

  • 8 En el diario Milenio del 27 de febrero de 2002 se publicó un artículo titulado “El Niño tiene más (...)

11Argumentos y evidencias como los anteriores muestran que la presencia de El Niño data de hace miles de años, mientras que la existencia de su nombre es mucho más reciente.8 Fueron precisamente los pescadores peruanos quienes, desde el siglo xix, bautizaron a este fenómeno como “El Niño” para hacer referencia al aumento de la temperatura del mar que se presentaba en la época navideña, por lo que le dieron el nombre de El Niño, por asociación con el niño Jesús. Desde entonces, El Niño fue el término más aceptado para describir el calentamiento que experimentan los mares del Pacífico tropical del este y del centro, en donde las aguas son frías la mayor parte del tiempo. Esta corriente marina cálida afecta no sólo los recursos marítimos sino al clima de la región en general. Esto que sucede en Perú no es más que un aspecto regional de una interacción entre todo el Pacífico tropical y la atmósfera global (Enfield, en Franco, 1998: 86). La ciencia hace uso del término para definir ya no sólo la denominada “contracorriente” peruana o al evento anómalo, sino a enso (El Niño Southern Oscillation), o en español enos (El Niño Oscilación del Sur), como un fenómeno global.

  • 9 “Tele”: distante: a cierta distancia, sobre una distancia. “Conexión”: el acto de conectarse, enla (...)

12Para entender por qué El Niño impacta diversos lugares alrededor del globo es necesario explicar qué son las teleconexiones.9 La definición más sencilla y breve dice que una teleconexión es la relación que existe entre las anomalías del clima, a cierta distancia una de otra.

13¿Pero qué es lo que origina el fenómeno de El Niño? La teoría más aceptada y difundida es aquella en la que se involucra la inestabilidad entre la interacción océano y la atmósfera. En síntesis esta teoría explica que la dinámica de El Niño involucra procesos por medio de los cuales el Océano Pacífico tropical se ajusta activamente al debilitamiento de los vientos alisios. Durante años Niño, los vientos en el Pacífico se debilitan y las aguas más calientes del Pacífico tropical se esparcen a lo largo del Ecuador, por efecto de una onda oceánica tipo Kelvin. En todo esto, hay una gran cantidad de energía involucrada, lo que puede alterar los patrones de convección profunda, la formación de nubes cúmulos de gran altura y con ello el calor que se transporta a la atmósfera. El desplazamiento de esta fuente de calor (las nubes-cúmulos) produce cambios en el clima global. Con tales cambios, donde antes llovía poco (Perú, Etiopía) ahora se producen intensas lluvias, incluso inundaciones, mientras que donde llovía mucho (Indonesia, Centroamérica) lloverá menos y habrá sequías (véase Magaña, 1999; Glantz, 1998 y 2004).

14De manera general, se puede decir que la forma en la que impacta El Niño en el clima de nuestro país es que, durante el invierno las lluvias se intensifican y en verano sucede lo contrario, es decir, las lluvias se debilitan. De esta forma cuando hay un Niño ineludiblemente se presentan eventos en los que la abundancia o la escasez de agua han provocado sequías, inundaciones, incluso hambre y epidemias.

15La escasez de lluvia en ciertos años es quizás la señal más evidente de un Niño fuerte, y son los costos de la sequía los que más se resienten en México, afectando en especial la producción de granos básicos en algunas regiones, a lo cual se agregan las condiciones extremas de relieve y altitud, entre otras. En años normales, el clima mexicano en invierno es parcialmente modulado por frentes fríos y lluvias invernales, tanto en la región de Baja California, Sonora y Chihuahua, como en la de Nuevo León y Tamaulipas, estados ubicados al norte del país. Algunos de estos sistemas de latitudes medias logran alcanzar bajas latitudes convirtiéndose en lo que se denominan “nortes”, que los expertos identifican como el resultado de la acumulación del aire frío en latitudes medias con intensos gradientes meridionales de presión en la troposfera baja, que resultan en irrupciones de aire frío hacia los trópicos. Estos “nortes” afectan los estados de la vertiente del Golfo de México, la península de Yucatán y partes de Centroamérica y el Caribe (Schultz, en Magaña, 1999: 29).

(Video) Acciones durante la temporada de sequía en la Ciudad de México

16El impacto de El Niño en las lluvias de invierno no es siempre el mismo, pues existen diferencias en las características regionales y temporales de las anomalías de lluvia y temperatura de un año Niño a otro. Por ejemplo, en determinadas regiones de los estados de Veracruz, Tabasco y Yucatán, el impacto de El Niño en el clima invernal se relaciona con la actividad de los ya mencionados “nortes”, cuyo número e intensidad pueden verse afectados al cambiar la circulación atmosférica, y cuya ocurrencia en la vertiente del Gollo de México se identifica a partir de un descenso de la temperatura superficial de C o más en 24 horas, de cambios en la dirección del viento siendo éste de norte a noroeste, y de precipitaciones (Magaña, 1999: 33).

17Los impactos de El Niño durante el invierno se pueden describir en general como lluvias y fríos anómalos en el norte de México.

18El verano Niño en México, por su parte, provoca que las lluvias en la mayor parte del país disminuyan por lo que la sequía aparece. En ocasiones ésta es severa, como en la segunda mitad de la década de los noventa cuando se llegó a declarar zona de desastre gran parte de los estados del norte del país por la falta de lluvias. Los efectos de El Niño en materia ambiental, asociados a menores precipitaciones, incluyen menos humedad en el suelo y frecuentemente pérdidas de miles de hectáreas de bosques por incendios forestales.

19En verano, el país se ve afectado por huracanes, en años de El Niño aumenta su número en el Pacífico, mientras que disminuyen en el Atlántico, el mar Caribe y el Golfo de México (Magaña, 1999: 47-51). Al parecer, la anomalía de agua caliente, que ocurre en el Pacífico del este resulta en una mayor dispersión en la génesis y trayectoria de huracanes. Dicha anomalía puede alcanzar las costas mexicanas, aumentando la intensidad de los huracanes, como parece haber sucedido con Paulina en 1997. Sin embargo, no se puede afirmar que la trayectoria seguida por éste a lo largo de Oaxaca y Guerrero se debió a El Niño o algo anómalo, pues durante cada verano existe la posibilidad de huracanes entrando por las costas de nuestro país.

20Por su parte, la intensificación de los vientos alisios sobre México en años Niño inhibe la entrada de humedad por las costas del Pacífico y debilita la componente orográfica de la lluvia. La disminución de las lluvias en México durante años El Niño, principalmente en la región del noroeste, está asociada con el decremento en el número de huracanes en el Caribe y Golfo de México. Esta relación entre El Niño y los huracanes del Atlántico es significativa.

21El estado de Veracruz se encuentra en la parte central del Golfo de México, su población en el año 2000 era de 6908975 habitantes en una superficie total de 72815 km2, cuenta a la fecha con 210 municipios.

Mapa 18. Localización del estado de Veracruz

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22Veracruz es uno de los estados clasificados como de más alta mar-ginalidad en México, junto con Chiapas, Guerrero y Oaxaca. Según el Consejo Nacional de Población (Conapo), el índice de marginalidad social del estado de Veracruz es de 1.13, sólo por encima de las entidades enumeradas anteriormente.

23El Conapo (2001) afirma que más de 1600000 habitantes del estado se encuentran en el área de influencia de fenómenos hidrometeorológicos (24.3% del total) y más de la mitad de su población reside en ciudades expuestas a ciclones, siendo los efectos más importantes las inundaciones. Aunque son las localidades de mediana y baja marginalidad las más expuestas, son las de más alta marginalidad las más afectadas. En este sentido, su localización, en una zona de clima tropical lluvioso, sus características topográficas así como su grado de vulnerabilidad entendiendo ésta como “el grado con base en el cual los grupos, clases, regiones o países son diferenciales ante el riesgo en términos de las condiciones sociales, económicas y políticas específicas” (García Acosta, 1997: 11). Sumado a lo anterior, las condiciones de marginalidad en que se encuentra una buena parte de la población veracruzana se convierten en potencializadoras de las manifestaciones de ciertos fenómenos naturales, lo cual se puede traducir en desastres.

24Como ya ha sido mencionado, Veracruz representa una zona especialmente sensible a fenómenos climáticos como es el caso de El Niño.

25Para el caso de México, DesInventar da los siguientes datos para los años 1982-1983 y 1997-1998 (años Niño), año en que Veracruz aparece entre los más afectados.

26Aunque en el primer periodo (1982-1983), el estado de Veracruz no está entre los más afectados por el fenómeno de El Niño (véase gráfica 8, página 572), sí lo está en el segundo (1997-1998), incluso tiene el mayor número de reportes (57); sin embargo, no es este el único dato que nos describe el estado (véase gráfica 9, página 572).

Gráfica 8. Reportes asociados con exceso o escasez de agua, 1982-1983

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Fuente: DesInventar, México.

Gráfica 9. Reportes asociados con exceso y escasez de agua, 1997-1998

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Fuente: DesInventar, México.

(Video) Programa Completo 10/14 - Primer Impacto

27Veracruz, de acuerdo con la gráfica 9 corresponde a uno de los estados con mayor número de reportes asociados con abundancia de agua, es decir, aluvión, alud, avenida, deslizamiento, granizada, helada, huracán, inundación, lluvias, marejada, nevada, tempestad y vendaval y los de escasez de agua: incendio forestal, ola de calor y sequía, los cuales pueden ser efectos de El Niño, dado el periodo para el que corresponden los ejercicios. A esto hay que sumar las características específicas del estado en términos de marginación, localización geográfica, demografía, etcétera.

28Para El Niño 1982-1983 (véase gráfica 10), la afectación fue menor, incluso la incidencia de reportes asociados con fenómenos climáticos también es contrastantemente diferente de 1997-1998; sin embargo, es interesante comparar estos dos periodos, ya que según los expertos El Niño 1982-1983 fue sin duda mucho más intenso en cuanto a sus manifestaciones físicas, pero el impacto y los electos fueron significativamente mayores en El Niño 1997-1998.

29En el año Niño 1997-1998 (véase gráfica 11), por ejemplo, se registraron lluvias e inundaciones desde el mes de abril de 1997 a octubre del mismo año, se reportaron 31 inundaciones y en todos los casos se mencionan afectados. Justamente por esto, según la nota del Diario de Xalapa del 08-04-97, el Gobierno del Estado plantea la posibilidad de instalar un colector pluvial. Como podemos ver en la siguiente gráfica, son las inundaciones las que más incidencia tuvieron en el Estado durante el año Niño 1997-1998.

30Tlacotalpan y Cosamaloapan son dos municipios del estado de Veracruz, localizados en la ribera del río Papaloapan. Según Desinventar, Cosamaloapan presenta reportes de inundaciones y afectaciones en años considerados Niño (1982-1983/1997-1998), mientras que Tlacotalpan no muestra reporte alguno relacionado con fenómenos climáticos.

Gráfica 11. Reportes asociados con exceso y escasez de agua en Veracruz (1997-1998)

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Fuente: DesInventar, México.

31Uno de los resultados, hasta ahora, es que la realidad es inversa. Y sucede que Cosamaloapan con algunos de sus servicios públicos e infraestructura atiende las contingencias de municipios vecinos, lo que implica que a este municipio le queden registrados todo tipo de eventos, no sólo los propios; incluso reza un dicho cuenquero “si una rana orina, se inunda Tlacotalpan”.

32Otro de los aspectos que ha arrojado el trabajo de campo, es respecto a la percepción misma de cada evento. Por ejemplo, en el caso de los que se asocian con El Niño, en Tlacotalpan la gente (hasta ahora entrevistada) no se asume en peligro frente a las “inundaciones”. Esto se debe a experiencias pasadas: la memoria colectiva inevitablemente recae en “las grandes inundaciones” (sobre todo la gente mayor de 50 años), donde el agua rebasó el metro de altura, por lo que, las banquetas rebasadas de agua no les significa demasiado, aun cuando ésta entre en sus casas. En el caso de Cosamaloapan, en términos de memoria pasa igual, se recuerdan aquellas inundaciones etiquetadas como “grandes”, aunque nadie duda de que las mayores afectaciones fueron en Tlacotalpan.

(Video) EN VIVO / Reunión de la Comisión de Recursos Hidráulicos, Agua Potable y Saneamiento.

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Figura 25. Tlacotalpan, 1969.

33Lo interesante es que hoy día, esas “ligeras” entradas de agua, aunque no los obliga a evacuar sus hogares, sí les modifica su cotidianidad, afectando sus caminos, inundando sus tierras, etc. Aunque en ambos municipios hasta ahora, prevalecen opiniones como la siguiente, respecto a su capacidad actual de enfrentarse y recuperarse, como dice el pescador de Tlacotalpan, José del Rosario: “Lo de menos es el agua, estamos acostumbrados a ella, el problema es que no hay trabajo; antes cuando se metía el agua, podíamos pescar en la puerta de la casa, ahora el agua está sucia, no hay especies, y si se mojan los campos, no hay comida y el gobierno no nos ayuda, porque finalmente nadie se muere”.

34En el caso de este trabajo, estamos hablando de dos municipios con una pobreza presente, donde Cosamaloapan tiene un bajo índice de marginación (Conapo, 2000) y Tlacotalpan alto. El primer municipio tiene su economía sustentada en ingenios azucareros, el más importante el de San Gabriel; en el caso de la economía del segundo, ésta versa prioritariamente entre la ganadería y la pesca, y eventualmente el turismo, ya que el lugar fue declarado Patrimonio Cultural de la Humanidad por la unesco.

35Ambos municipios han desarrollado estrategias adaptativas para enfrentarse y convivir con el río, por un lado Cosamaloapan cuenta con una carretera federal que hace las veces de muro de contención y por otro lado Tlacotalpan tiene tapancos (casas sobre pilotes), sin embargo este último municipio se enfrenta a condiciones distintas, ya que los tapancos no son suficientes, las aguas del río están contaminadas y no hay especies; el ganado se enferma o se ahoga y muere. Así salta a la vista que las dinámicas sociales han ido menguando y rebasando la gestión del riesgo misma que hace referencia a un complejo proceso social cuyo último objetivo es la reducción o control del riesgo el cual implica la probabilidad de que se presente un nivel de consecuencias económicas y sociales adversas en un sitio particular y durante un tiempo definido que excedan niveles aceptables, a tal grado que la sociedad o un componente de la sociedad afectada encuentre severamente interrumpido su funcionamiento rutinario y no pueda recuperarse de forma autónoma, requiriendo de ayuda y asistencia externa (véase Lavell, s. f.). La pregunta es ¿por qué hay una correlación no sólo general sino particular, entre pobreza y vulnerabilidad? ¿Y cómo incide en la gestión del riesgo?

36Hemos visto hasta el momento que el interés por reconstruir la historia pasada de El Niño ha sido fructífero y ha permitido tener una mejor comprensión científica de sus causas e impactos, sin embargo, ese interés se ha enfocado al estudio del fenómeno en Perú y el área andina. En México hay una carencia de investigaciones arqueológicas y documentos históricos en los que El Niño sea el protagonista. Semejante laguna inspiró la búsqueda de documentos que respalden la idea de su presencia a lo largo de la historia de México, específicamente para el periodo entre el siglo xvi y el xviii.

37Uno de los puntos de arranque para el rastreo de El Niño histórico en México, fue la cronología de Quinn et al. (1986) y la de Ortlieb (2000). En ambas cronologías, los autores utilizan la información contemporánea y los documentos históricos. Siguiendo esta línea de investigación, nos dimos a la tarea de analizar Desastres agrícolas en México. Catálogo históríco, obra cuyo marco temporal inicia en el año 958 y concluye en 1900. La información que proporciona es sobre el sector agrícola mexicano que ha resentido a lo largo de la historia los efectos de la presencia de eventos de origen climático como las sequías, inundaciones, ciclones, huracanes, heladas, nevadas, granizadas, incluso plagas.

38Uno de los objetivos del estudio de este catálogo es identificar algunos de los indicadores que nos remitan a impactos asociados con las manifestaciones de El Niño en contextos históricos, tales como las sequías y las inundaciones. Cabe aclarar que la información que se obtiene de esta obra es fundamentalmente de carácter cualitativo y los datos cuantitativos o exactos para medir los impactos asociados con El Niño, para el periodo en cuestión, son sólo aproximaciones derivadas de los primeros. Por lo tanto, los datos que se encuentran en este catálogo permiten documentar y enriquecer el conocimiento de las etapas previas a las conocidas como “instrumentales”.

39Es importante destacar que todo estudio histórico parte del presente para interrogar al pasado. Entonces, para iniciar la búsqueda de El Niño en México, es necesario correlacionar la información contemporánea que nos proporcionan los meteorólogos y climatólogos con la proporcionada por Desastres agrícolas en México. Catálogo histórico y la que contiene Desinventar. Así, de esta correlación hemos iniciado la elaboración de una cronología adaptada para México que inicia en el siglo xvi y concluye en el xviii.

40Los indicadores contemporáneos hasta el momento identificados, mediante el uso de Desinventar, se han clasificado en tres: patrones semánticos (¿cómo?), espaciales (¿dónde?) y patrones temporales (¿cuándo?). Estos indicadores son los que se rastrearon en el catálogo.

41 Patrones semánticos:

  • Los eventos asociados con exceso de agua son los que dominan el panorama durante el periodo “fuerte”, con un predominio evidente de heladas, huracanes y tempestades.
  • En general, en invierno se incrementan las lluvias y en verano disminuyen.

42 Patrones espaciales:

  • Se aprecia que los reportes se concentran en Oaxaca, en el Pacífico Sur, y en Baja California, seguidos por Chiapas, Veracruz y Tamau-lipas en el Golfo de México.
  • Nuevo León y dos estados norteños: Chihuahua y Sonora (escasez de agua).
  • Cuenca del Papaloapan (Veracruz) municipios que se localizan geográficamente en la trayectoria del río Papaloapan.
  • El istmo y Golfo de Tehuantepec, lluvias e inundaciones en toda la región. Se supone igualmente una relación entre El Niño y los fuertes vientos que se observan en la región. Anualmente la temporada de lluvias (mayo-octubre) se presenta acompañada por huracanes y tormentas que producen inundaciones y deslaves. La influencia de El Niño en la actividad pesquera y su temporalidad aún no se han podido precisar.

43• Patrones temporales:

  • Los periodos “fuertes” de episodios Niño son de julio a marzo.
  • En la cuenca del Papaloapan, de febrero a junio de 1997 y de febrero a agosto de 1998 que se presentan eventos relacionados con escasez de agua, mientras que los relacionados con abundancia de agua se reportan principalmente de abril a octubre de 1997 mientras que para 1998 de enero a marzo se reportan bajas temperaturas y para los meses de junio, julio y agosto se reportan lluvias e inundaciones.

44Una vez realizada la correlación del catálogo con los años Niño propuestos por Quinn et al. (1986) y Ortlieb (2000), se llegó a la determinación de que de un total de 27 años Niño que se presentaron en Perú y Chile, sólo siete de ellos también se manifestaron en territorio mexicano. La búsqueda de los patrones semánticos, temporales y espaciales contemporáneos de El Niño en el catálogo histórico permitió observar que las manifestaciones, efectos e impactos de este fenómeno son similares tanto en la actualidad como en el pasado.

45Para ejemplificar esta similitud es que se decidió realizar un ejercicio retrospectivo sobre El Niño en Veracruz, veamos entonces la información que se encontró en el catálogo para este estado en los años propuestos como Sí EN (Sí es año Niño) en la tabla 4.

Tabla 4. Correlación Quinn, Ortlieb y catálogo de desastres agrícolas

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(Video) 40 Aniversario ICML. Jornada de ponencias. Unidad Académica de Procesos Oceánicos y Costeros

46Ahora bien veamos cuáles fueron las manifestaciones y efectos en Veracruz durante los años Niño (Sí EN) desde el siglo xvi al xviii.

471552 = Sí en

48En el catálogo son seis las fuentes que proporcionan datos sobre un huracán que ocasionó lluvias excesivas, creciente de ríos e inundaciones. Esto tuvo lugar en el puerto de San Juan de Ulúa y en la región del Pánuco. Los impactos directos fueron daños a construcciones, calles y plazas inundadas, árboles y sembradíos dañados y embarcaciones destruidas. La población padeció hambre y hubo mucha mortandad.

491619 = Sí en

50Durante este año no hubo para Veracruz ningún dato.

511652 = Sí en

52No hay información sobre Veracruz.

531696 = Sí en

54Solamente se cuenta con un reporte en el catálogo y es acerca de escasez de trigo y en consecuencia de harinas y mortandad de gente por enfermedad. Los datos son muy generales y poco específicos, no dan referencias de las causas.

551785-1786

56Durante este año Niño hubo falta de lluvias y escasez de maíz por una sequía generalizada que produjo mucha hambre y por eso a este año se le conoció como el “año del hambre”.

571791 = Sí en

58Tuxtla: escasez de lluvias, cosechas escasas y malas.

59Papantla, Acayucan: presencia de lluvias excesivas al igual que en Huayacocotla. Se perdieron milpas de algodón, frijol, chile y otras semillas.

601803-1804 = Sí en

61Solamente se cuenta con una ficha en el catálogo que reporta la presencia de fiebre amarilla, sin explicar las causas ni mencionar cifras.

62De manera general se puede apreciar que la información proporcionada por el catálogo para los siglos xvi al xviii en Veracruz permite apreciar que en efecto predominan los eventos asociados con exceso de agua.

63El Niño en nuestro país, sin duda alguna ha dejado sentir sus efectos a través de inundaciones, nevadas, intensificando los huracanes y también por medio de sequías, incendios forestales y olas de calor. Y esta afectación, como ha podido constatarse mediante información histórica, no es nueva. México a lo largo de su historia se ha enfrentado al embate de las amenazas naturales. En el caso de Veracruz sucede lo mismo, es un estado que constantemente y de manera cíclica se ve amenazado por la presencia de fenómenos peligrosos. Su ubicación geográfica, su clima lo convierten en un estado susceptible, por otro lado sus condiciones económicas y sociales ayudan a explicar por qué frecuentemente es motivo de encabezados y tema de noticieros.

64En el caso de Veracruz, específicamente, Tlacotalpan y Cosamaloa-pan, consideramos que las estrategias adaptativas en lugares sin recursos, están impedidas y/o limitadas para evolucionar a la par de los procesos sociales y de la naturaleza misma, aun cuando los riesgos sean identificados; por lo tanto, no se puede pensar en reducir riesgos identificados a desastres, cuando se está en condiciones de básica y mera sobrevivencia ya que en este caso tiene prioridad intentar pescar y alimentarse que evitar enfrentarse al río.

65Las autoridades de Protección Civil a nivel municipal en el caso que nos ocupa, son actores mediadores entre otras autoridades y el resto de la población, y en general carecen de capacitación e información formal, dejándoles como alternativa operar desde su sentido común, el cual con frecuencia se ve rebasado.

66Por otro lado, hacer una revisión retrospectiva nos ha llevado a destacar la importancia de lo antes mencionado y a confirmar que el aumento de la vulnerabilidad y la marginalidad da como resultado una construcción social del riesgo.

67Lo anterior nos lleva a pensar que no es realmente la amenaza, en este caso El Niño, la que provoca el desastre, sino sólo un detonante en un contexto de franco y dinámico deterioro.

FAQs

¿Qué efectos ha tenido el fenómeno del Niño en México? ›

El aumento en el número de Nortes incrementa la entrada de aire frío a parte del país, resultando en inviernos más crudos (Fig. 3a). En México, durante el verano El Niño provoca que las lluvias en la mayor parte del país disminuyan (Fig. 5a), llegando con frecuencia a producir sequías.

¿Qué fenomenos naturales pueden afectar a Veracruz? ›

  • 20007 para el municipio de Coatzacoalcos, Veracruz (CENAPRED, 2011).
  • Fallas y fracturas.
  • Sismos.
  • Tsunamis o maremotos.
  • Vulcanismo.
  • Deslizamientos.
  • Derrumbes.

¿Qué es el fenómeno de El Niño y que importancia tiene en las zonas costeras de México? ›

Desde entonces, El Niño fue el término más aceptado para describir el calentamiento que experimentan los mares del Pacífico tropical del este y del centro, en donde las aguas son frías la mayor parte del tiempo. Esta corriente marina cálida afecta no sólo los recursos marítimos sino al clima de la región en general.

¿Qué es el fenomeno de la niña 2022? ›

'La Niña' es la fase fría de un fenómeno oceánico atmosférico conocido como El Niño Oscilación del Sur (ENOS), que es uno de los principales moduladores del clima global, ya que, al modificar la circulación atmosférica, altera los patrones de lluvia y temperatura en diferentes sitios del planeta, según explica la ONU.

¿Qué es lo que causa el fenómeno del niño? ›

El Niño está producido por un calentamiento del Océano Pacífico que se produce cada 3 o 7 años. Esta masa de agua caliente hace que los vientos alisios se debiliten o cambien de dirección.

¿Cuándo termina la Niña 2022? ›

El boletín El Niño/La Niña hoy de la OMM sostiene que la probabilidad de que el actual episodio de La Niña continúe durante los próximos 6 meses es del 70 % para el período de septiembre a noviembre de 2022, aunque ese porcentaje disminuye gradualmente hasta el 55 % para los meses de diciembre de 2022 a febrero de 2023 ...

¿Qué riesgo representa Veracruz? ›

Veracruz es un estado que posee una gran riqueza humana y natural, pero debido a su ubicación geográfica, características geológicas y compleja morfología de su territorio, también está expuesto a fenómenos tales como sismos, erupciones volcánicas y aquéllos asociados al clima extremo, como las inundaciones y los ...

¿Que sucedió a partir de 1980? ›

El 24 de octubre de 1980, cuando el reloj marcaba las 8 de la mañana con 53 minutos y 27 segundos, un sismo de magnitud 7.0 sacudió el entonces Distrito Federal y gran parte de los estados de México, Guerrero, Morelos, Tlaxcala, Veracruz, Puebla y Oaxaca principalmente.

¿Cómo se debe actuar en caso de un desastre natural? ›

Pasos para prepararse
  1. Identifique lo que corre riesgo. ...
  2. Guarde documentos importantes en un lugar seguro. ...
  3. Revise las pólizas de seguro. ...
  4. Aumente su fondo para emergencias. ...
  5. Cree un kit financiero para emergencias. ...
  6. Busque ayuda de inmediato. ...
  7. Comuníquese con sus prestamistas y compañías de servicios públicos.

¿Qué fenómenos hay en México? ›

6 desastres naturales frecuentes en México
  • Terremotos. Dada su particular posición geográfica, en una intersección donde varias placas tectónicas chocan constantemente, México es uno de los países que con mayor frecuencia sufren terremotos. ...
  • Inundaciones. ...
  • Deslaves. ...
  • Heladas. ...
  • Sequías e incendios. ...
  • Huracanes.

¿Cuáles son los desastres naturales que más han afectado a México? ›

https://doi.org/10.14350/rig.60025
TipoFechaDaño total (millones de dólares)
Sismo19/09/19856 000 000
Inundación19595 000 000
Actividad volcánica19494 200 000
Tormenta27/10/19594 104 000
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¿Cuáles son las ventajas y desventajas del fenomeno del niño? ›

Aceleración del retroceso glaciar. El incremento de lluvias y temperatura del aire favorece el desarrollo del cultivo de arroz en la costa. Pérdida de terrenos agrícolas. Las lluvias intensas, en eventos El Niño de fuertes a extraordinarios, favorecen la regeneración natural de los bosques secos en la costa norte.

¿Cuánto tiempo dura el fenómeno del niño? ›

También ocurre que algunos eventos de El Niño son de mayor duración y otros más cortos; en promedio un evento de El Niño dura de 12 a 14 meses, desde que comienza el calentamiento hasta que el Pacífico vuelve a su temperatura normal; sin embargo, se han presentado eventos de El Niño de más de 24 meses de duración.

¿Cuáles son las consecuencias de la Corriente del Niño? ›

El Fenómeno de El Niño es responsable de inundaciones y deslizamientos de tierra que destruyen las cosechas. Debido a que “El Niño” modifica el patrón normal de las condiciones meteorológicas, provoca otras alteraciones climáticas donde resaltan tormentas, inundaciones, tornados y huracanes.

¿Cuando llueve más con El Niño o la niña? ›

El Niño puede traer lluvias o un invierno más seco en el sur de Estados Unidos y condiciones más cálidas en América del Sur, mientras que La Niña puede aportar huracanes en el Atlántico Norte y un clima más húmedo en Australia, por citar algunos ejemplos.

¿Qué zonas afecta el fenomeno del niño? ›

Es un fenómeno climático cíclico que provoca estragos a nivel mundial, siendo las más afectadas América del Sur y las zonas entre Indonesia y Australia, provocando con ello el calentamiento de las aguas sud americanas.

¿Qué se debe hacer para evitar los efectos del cambio climático? ›

Comienza con estas diez acciones para ayudar a afrontar la crisis climática.
  1. Ahorra energía en casa. ...
  2. Desplázate a pie, en bicicleta o en transporte público. ...
  3. Come más verduras. ...
  4. Considera tus desplazamientos. ...
  5. Tira menos comida. ...
  6. Consume menos, reutiliza, repara y recicla. ...
  7. Cambia el tipo de energía de tu casa.

¿Qué podemos hacer para evitar los efectos del fenómeno de El Niño? ›

Procure limpiar la azotea y sus desagües, así como la calle y sus drenajes para que no se tapen con basura. Si llueve de manera torrencial, es probable que ocurra una inundación. azoteas o parte externa de la casa, para evitar el contacto con el agua. detenga en zonas donde puede fluir gran cantidad de agua.

¿Cuál es la diferencia entre la niña y El Niño? ›

¿En qué consiste El Niño y en qué se diferencia de La Niña? "El Niño es parte de un fenómeno que tiene que ver con variaciones tanto en el océano como en la atmósfera", explica Nieto. Si lo resumimos mucho, podríamos decir que El Niño es la fase cálida de un evento climatológico y La Niña, su fase fría.

¿Qué significa la niña en el clima? ›

La Niña es el término con el cual se conoce la fase fría del ENOS (fenómeno existente entre el océano y la atmósfera de la tierra). Es el enfriamiento anormal de las aguas ecuatoriales del Océano Pacífico Tropical.

¿Qué pasa con la niña? ›

¿En qué consiste La Niña? La Niña es un fenómeno que enfría a gran escala las aguas superficiales de las partes central y oriental del Pacífico ecuatorial, además de producir otros cambios en la circulación atmosférica tropical, como en los vientos, la presión y las precipitaciones.

¿Qué dice la Ley General de Proteccion Civil? ›

La ley tiene por objeto establecer las bases de coordinación entre los distintos órdenes de gobierno en materia de protección civil. Los sectores privado y social participarán en la consecución de sus objetivos.

¿Qué variable meteorológica es la que más afecta al estado de Veracruz? ›

Los ciclones y las ondas tropicales generalmente afectan y ponen en riesgo a la población veracruzana cada año. Las ondas tropicales son fenómenos característicos del verano.

¿Qué desastre natural ocurrido en 1940? ›

La localidad de Santa Cruz Pueblo Nuevo del municipio Tenango del Valle, Estado de México, fue abatida por una inundación en 1940, la cual fue consecuencia del paso de una "cola de agua" (relatan habitantes del lugar) que desató fuertes vientos y dio lugar a una intensa y concentrada cantidad inusual de precipitación ...

¿Cómo era la vida de los jóvenes en los años 80? ›

Se usaban grandes hombreras, pantalones ajustados, chalecos, faldas rectas, minifaldas, calentadores de piernas, aretes grandes, pantalones pintados del arco iris y overoles. Usaban ropa holgada y de gran tamaño en la parte superior y ajustada en la parte inferior.

¿Qué pasó en 1980 a 1990 en México? ›

Esto causó una fuerte inflación que resultó en una recesión económica y todo lo que ello conlleva: desempleo, desestabilización, agravamiento de los problemas agrarios, etc. De cara a la gran crisis económica y al desgaste del régimen político, la producción artística adoptó nuevos tonos políticos y estéticos.

¿Qué pasó en el año 1985 en el mundo? ›

El 1 de abril de 1985 en El Salvador, José Napoleón Duarte consigue la victoria en las elecciones generales. El 6 de abril de 1985 en Sudán, se produce un golpe de estado. El 7 de abril de 1985 el líder soviético Mijaíl Gorbachov declara una moratoria en el despliegue de los misiles de medio alcance en Europa.

¿Que hacer antes durante y después de un terremoto para niños? ›

1 Desarrollar un plan de protección, seguridad y evacuación. 2 Conocimiento básico acerca de primeros auxilios y botiquín de emergencia. 3 Asegurar elementos altos ( estanterías, libreras o roperos) evitando tener objetos que puedan caer ante un movimiento.

¿Por qué es importante identificar las zonas seguras? ›

Las zonas de seguridad en tu casa son aquellas que ofrecen mayores garantías para estar más seguros en caso de una catástrofe como los terremotos y se debe acudir a ellas, si no es posible salir al exterior.

¿Cómo se clasifican los desastres naturales y cuáles son características? ›

Los desastres naturales se clasifican de acuerdo a su origen: Meteorológicos: Son provocados por cambios en el clima que superan los límites esperados. Por ejemplo: huracanes, tornados, tormentas eléctricas, granizadas, sequías, nevadas. Hidrológicos: Aquellos relacionados con el comportamiento de las masas de agua.

¿Qué efectos ha tenido el fenómeno del Niño en México? ›

El aumento en el número de Nortes incrementa la entrada de aire frío a parte del país, resultando en inviernos más crudos (Fig. 3a). En México, durante el verano El Niño provoca que las lluvias en la mayor parte del país disminuyan (Fig. 5a), llegando con frecuencia a producir sequías.

¿Qué desastres naturales han ocurrido en México 2022? ›

Temporada de huracanes en el Pacífico de 2022‎ (4 págs.) Temporada de tifones en el Pacífico de 2022‎ (1 pág.) Terremotos de 2022‎ (16 págs.)

¿Qué se puede hacer para prevenir un desastre? ›

Acciones para prevenir los desastres naturales

Construcción de refugios o búnkers para usarlos en caso de emergencia. Preparar espacios cortafuegos en los campos y los bosques. Denunciar situaciones que veamos que puedan propiciar un desastre natural (por ejemplo, hogueras en lugares no habilitados).

¿Cuáles son los desastres naturales comunes en nuestro estado de Veracruz? ›

Asimismo, el año pasado en territorio veracruzano se presentaron tres tormentas de granizo, dos tornados, 30 fugas tóxicas, 86 derrames, 1221 incendios de todo tipo, 633 accidentes aéreos, marítimos o terrestres.

¿Cuáles son las causas y consecuencias de los desastres naturales? ›

Consecuencias: Estructuras dañadas por la corriente de agua, inundación, derrumbe y el impacto de escombros flotantes. Deslizamientos de tierra a causa de suelo saturado. Pérdida de vidas humanas, posibles brotes de malaria, diarrea, infecciones virales y leptospirosis, entre otras causas.

¿Cuándo fue el último fenómeno del niño? ›

El fenómeno de El Niño afectó en 1997-98 gran parte del Ecuador, Perú, Colombia y Chile; en este último se vio reflejado en los temporales de Chile central en 1997, concentrándose sus efectos entre noviembre de 1997 y abril de 1998.

¿Dónde se produce la corriente del Niño? ›

El Niño está producido por un calentamiento del Océano Pacífico que se produce cada 3 o 7 años. Esta masa de agua caliente hace que los vientos alisios se debiliten o cambien de dirección.

¿Cuándo se dio el fenómeno del niño? ›

La geomorfología, los estudios de sedimentos y la paleontología señalan que el Fenómeno El Niño ocurre por lo menos desde hace 40,000 años. Además, estas investigaciones arqueológicas demuestran que cambios drásticos del clima afectaron la costa central del Perú (Cultura Lima, aproximadamente 400 d.C.).

¿Qué es el fenómeno del niño y porque se llama así? ›

El Fenómeno de "el Niño" es un evento climático que se genera cada cierto número de años por el calentamiento del océano Pacífico. Sus efectos son notables en el norte de la región Pacífica, los departamentos de la región Andina y en los departamentos de la región Caribe.

¿Cuáles son las características del fenómeno del niño? ›

El Niño/Oscilación del Sur (ENOS) es un fenómeno natural caracterizado por la fluctuación de las temperaturas del océano en la parte central y oriental del Pacífico ecuatorial, asociada a cambios en la atmósfera. Este fenómeno tiene una gran influencia en las condiciones climáticas de diversas partes del mundo.

¿Cuál es la importancia de la corriente del Niño? ›

La presencia de los fenómenos de El Niño tienen que ver principalmente con el desarrollo de patrones de calentamiento en las brisas marinas, elementos que al llegar a las costas pueden generar importantes problemas como huracanes o tifones, entre otros.

¿Cuándo termina la Niña 2022? ›

El boletín El Niño/La Niña hoy de la OMM sostiene que la probabilidad de que el actual episodio de La Niña continúe durante los próximos 6 meses es del 70 % para el período de septiembre a noviembre de 2022, aunque ese porcentaje disminuye gradualmente hasta el 55 % para los meses de diciembre de 2022 a febrero de 2023 ...

¿Cuándo se retira la niña? ›

Recién en enero de 2021 comenzará a disiparse La Niña, pero sus efectos continuarán durante el verano y los productores deberán esperar hasta comienzos del otoño para que el clima retorne a la normalidad.

¿Qué efectos negativos ha provocado el cambio climático en Centroamérica? ›

Incremento de la vulnerabilidad y eventos extremos. Inseguridad alimentaria, deforestación y pérdida de ecosistemas. Disponibilidad de agua. Daños sobre la salud humana.

¿Qué fenomenos hay en México? ›

6 desastres naturales frecuentes en México
  • Terremotos. Dada su particular posición geográfica, en una intersección donde varias placas tectónicas chocan constantemente, México es uno de los países que con mayor frecuencia sufren terremotos. ...
  • Inundaciones. ...
  • Deslaves. ...
  • Heladas. ...
  • Sequías e incendios. ...
  • Huracanes.

¿Cuáles son los desastres naturales que más han afectado a México? ›

https://doi.org/10.14350/rig.60025
TipoFechaDaño total (millones de dólares)
Sismo19/09/19856 000 000
Inundación19595 000 000
Actividad volcánica19494 200 000
Tormenta27/10/19594 104 000
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¿Cuáles son los principales desastres naturales en México? ›

En el caso de México, entre los desastres más comunes están los de origen geofísico (como sismos y volcanes), hidrometeorológicos (huracanes, tormentas torrenciales e inundaciones) y los climáticos (como temperaturas extremas y sequías que favorecen los incendios forestales).

¿Qué sucesos meteorológicos suceden en México? ›

En México tuvimos eventos de frío importantes hacia finales del invierno 2020-2021, adicionalmente fue una temporada de ciclones tropicales y lluvias bastante activa, con 7 ingresos a costas nacionales.

¿Qué desastres naturales han ocurrido en México 2022? ›

Temporada de huracanes en el Pacífico de 2022‎ (4 págs.) Temporada de tifones en el Pacífico de 2022‎ (1 pág.) Terremotos de 2022‎ (16 págs.)

¿Qué se puede hacer para prevenir un desastre? ›

Acciones para prevenir los desastres naturales

Construcción de refugios o búnkers para usarlos en caso de emergencia. Preparar espacios cortafuegos en los campos y los bosques. Denunciar situaciones que veamos que puedan propiciar un desastre natural (por ejemplo, hogueras en lugares no habilitados).

¿Qué se puede hacer para evitar un desastre natural? ›

La prevención a largo plazo pasa por:
  1. La reglamentación del uso del suelo, especialmente en áreas ya habitadas o que pudieran serlo.
  2. La protección de las áreas ya ocupadas en zonas de alto riesgo mediante medidas: Estructurales. No estructurales.

¿Qué se puede hacer para prevenir un terremoto? ›

No se acerque a los muros ni a las máquinas expendedoras. Tenga cuidado con los postes eléctricos que puedan caerse y con los cables eléctricos caídos. Cuando no haya espacios abiertos en las cercanías compruebe la situación alrededor de forma calmada y diríjase a un lugar seguro y alejado de los edificios.

¿Cuáles son las causas y consecuencias de los desastres naturales? ›

Consecuencias: Estructuras dañadas por la corriente de agua, inundación, derrumbe y el impacto de escombros flotantes. Deslizamientos de tierra a causa de suelo saturado. Pérdida de vidas humanas, posibles brotes de malaria, diarrea, infecciones virales y leptospirosis, entre otras causas.

¿Qué es el calor extremo? ›

El calor extremo se define como temperaturas de verano mucho más altas o condiciones mucho más húmedas de las promedio. Debido a que algunos lugares son mucho más cálidos que otros, esta definición depende de lo que se considere promedio en un lugar y un momento del año determinado.

¿Cómo puede afectar a los humanos el desastre natural? ›

Los daños a la salud implican no sólo la atención inmediata a las víctimas, sino efectos a mediano y largo plazo, tales como suspensión de los servicios básicos, carencia de alimentos, incremento y desplazamiento de vectores, instalación de refugios temporales y la interrupción de programas de vigilancia y control de ...

¿Por qué se producen los deslaves? ›

La mayoría de los deslaves son causados por fuerzas o eventos naturales, como lluvias intensas y deshielos, temblores por un terremoto, erupciones volcánicas y la gravedad. En general, los deslaves se asocian con períodos de lluvias intensas o deshielos rápidos que agravan los efectos de las inundaciones.

¿Cuáles son las consecuencias del cambio climático en México? ›

Señales de este fenómeno climático en nuestro país: -Aumento de la desertificación. Muchas regiones del norte del país se están convirtiendo en terrenos estériles, lo que significa desecamiento de ríos, muerte de especies animales y vegetales e impacto en los mantos freáticos. -Aumento extremo de temperatura.

¿Cuáles son las causas del cambio climático en México? ›

Causas humanas

Este cambio se asocia con las actividades humanas. Desde la llamada Revolución Industrial hasta nuestros días, los procesos industriales se desarrollan quemando combustibles fósiles (petróleo, gas y sus derivados, como la gasolina) y aprovechando de manera desmedida los recursos naturales.

¿Por qué me afecta el cambio de clima? ›

La salud es y será afectada por los cambios de clima a través de impactos directos (olas de calor, sequías, tormentas fuertes y aumento del nivel del mar) e impactos indirectos (enfermedades de las vías respiratorias y las transmitidas por vectores, inseguridad alimentaria y del agua, desnutrición y desplazamientos ...

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(Facultad de Ciencias Humanas)
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Author: Tyson Zemlak

Last Updated: 09/30/2022

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